Отправить заявку +7 (923) 362-37-09

Общее недоразвитие речи (ОНР)

Логопедическое обследование при общем недоразвитии речи (ОНР)
Консультация логопеда при общем недоразвитии речи (ОНР)
Занятия логопеда при общем недоразвитии речи (ОНР) в Красноярске
ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ОНР) - это различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы: звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики)при сохранном слухе и интеллекте.
 

Характеристика детей с ОНР 1 уровня (ОНР 1 уровня)

Активный словарь: небольшое количество обиходных слов (значение предметов и действий).
Лексико-грамматический строй: низкий уровень морфологических и грамматических элементов.
Фразовая речь: фраза на уровне лепетных элементов с дополнительной жестикуляцией.
Пассивный словарь: практически несформированы формы единственного и множественного числа существительных, глаголы прошедшего времени, формы женского и мужского рода, предлоги.
Звукопроизношение: слоговые комплексы, которые состоят из двух, трёх звуков. Слова ограничены звуками раннего онтогенеза, звуки сложной артикуляции и стечения согласных отсутствуют.
Слоговая структура: искажена ритмико-слоговая структура слов.


Характеристика детей со 2 уровнем ОНР (ОНР 2 уровня)

Активный словарь: небольшой запас искажённых обиходных слов. Понимание предметов, действий и отдельных признаков. Использование в речи местоимений, союзов, простых предлогов.
Лексико-грамматический строй речи: словарный запас ограничен (незнание частей тела, животных и их детёнышей, профессий, предметов мебели, одежды). Трудности пользования грамматическими конструкциями.
Фразовая речь: искажённая фразовая речь (фонетика, грамматика). Использование простых предложений из двух, трёх слов, редко четырёх.
Пассивный словарь: понимание формы числа и падежных окончаний существительных, некоторых признаков предметов. Понимание формы числа, формы рода глаголов прошедшего времени. Трудности в понимании форм числа и рода прилагательных, предлогов.
Звукопроизношение: замены, смешения, отсутствия звуков в речи.
Слоговая структура: трудности усвоения звуко-слоговой структуры. Перестановка слогов, звуков, замена и уподобление слогов.
 

Характеристика детей с ОНР 3 уровня (ОНР 3 уровня)

Активный словарь: преимущественно употребление существительных и глаголов. Недостаточный запас слов обозначающих признаки, состояния, качество предметов и действий.
Лексико-грамматический строй речи: несформирован навык словообразования. Использование в речи уменьшительно-ласкательной формы существительных, прилагательных. Неточное употребление лексических значений. Аграмматизмы в согласовании прилагательных с существительными в числе, роде, падеже, согласовании числительных с существительными, использовании простых и сложных предлогов.
Фразовая речь: нарушена последовательность изложения высказывания. В связной речи отражена внешняя сторона явлений, не учитываются  существенные признаки, причинно-следственные связи. Преобладают простые распространённые предложения, почти не употребляются сложные конструкции.
Пассивный словарь: недостаточное понимание изменений значения слов выражаемых приставками, суффиксами. Трудности в различении морфологических элементов, выражающих значение числа, рода, понимание логико-грамматических структур, выражающих причинно-следственные связи, временные и пространственные связи.
Звукопроизношение: Недифференцированное произнесение звуков. Нестойкие замены, смешения звуков. Страдают некоторые звуки раннего онтогенеза.
Слоговая структура: замены, перестановки звуков, слогов, сокращения при стечении согласных. Сокращение слогов в трёх, четырёх сложных словах.
 

Характеристика детей с ОНР 4 уровня (ОНР 4 уровня)

Активный словарь: "смазанная" невнятная речь, нечёткая дикция.
Лексико-грамматический строй: аграмматизмы в употреблении суффиксов (уменьшительно-ласкательных, единичности, эмоционально-оттеночных). Трудности в образовании слов.
Фразовая речь: трудности в высказывании и отборе соответствующих языковых средств.
Пассивный словарь: в пределах нормы.
Звукопроизношение: недостаточная дифференциация звуков.
Слоговая структура: неспособность удерживать в памяти фонематический образ слова при понимании его значения. Искажение слов в различных вариантах.